ПК Реестр 2023

Количество часов: 72 часа (в том числе: лекционные - 26, практические занятия -46, форма контроля – контрольные вопросы, тестирование, дневник саморефлексии, реферат, творческая разработка)

Аннотация: Программа предусматривает ознакомление педагогов дополнительного образования с современными проблемами в области воспитания подрастающего поколения, содержание курса позволяет слушателям углубить и расширить знания по психологии, педагогики, а также повысить методический потенциал педагога в сфере организации досуга детей и подростков.

Материал ориентирован на оказание методической помощи в овладении практическими навыками, методическими приемами, интерактивными формами реализации основных направлений государственной политики в области воспитания детей и молодежи. Одновременно с этим, формируется готовность к выработке умений выстраивать собственную педагогическую систему, с учетом формирования многосторонней ценностной ориентации, соответствующей современному этапу общественно-экономического развития общества. Отдельное внимание уделяется развитию навыков профессиональной рефлексии.

Темы:

Блок 1. Современные нормативно-правовые основы образования

Блок 2. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности

Блок 3. Раздел 1. Содержательные и процессуальные аспекты профессиональной деятельности

Блок 3. Раздел 2. Прикладные аспекты решения актуальных проблем профессиональной деятельности

Ключевые слова: дополнительное образование, духовно-нравственные ценности, безопасная образовательная среда, ценности, искусство, социализация, самоопределение, сотрудничество, преемственность, цифровые технологии. 

Авторы: Нотфуллина Гузель Раисовна, начальник отдела ПК и ПП в области здоровьесбережения, воспитания и социализации детей и подростков НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования». 

Дата начала эксплуатации: 14 марта 2022 г.

Количество часов: 36, форма контроля – тестирование.

Аннотация: ЭОР имеет практическое значение в подготовке психологов дошкольных образовательных организаций, рассматривая вопросы понимания нормы и патологии в онтогенезе, особенности диагностики этих состояний и определения коррекционных стратегий, а также вопросы разработки образовательных программ в рамках инклюзивного образования, что предполагает широкое использование нейропсихологического подхода как осевого, объединяющего всех участников инклюзивного процесса.

В программе: 

1.1.  Профессиональный стандарт педагога.

1.2.  Профессиональный стандарт педагога-психолога

1.3.  Основы законодательства РФ в области образования лиц с ОВЗ

1.4.  Организация мер по профилактике гриппа и других острых респираторных инфекций не гриппозной этиологии

2.1.  Особенности организации работы с дошкольниками с ОВЗ

2.2.  Теоретические аспекты нейропсихологии детского возраста

3.1.  Нейропсихологический подход в сопровождении образовательного процесса в ДОО в условиях инклюзивного образования.

3.2.  Современные подходы в коррекции познавательных процессов.

3.3.  Современные подходы в коррекции регуляторных процессов.

3.4.  Типичные трудности в познавательной деятельности у детей с отставанием в развитии функций переработки кинестетической информации.

3.5.  Специфика речевых трудностей у детей с недоразвитием слухоречевых функций на уровне звука, слова, предложения и текста.

3.6.  Переработка зрительной информации. Взаимосвязь зрительных и речевых функций.

3.7.  Трудности усвоения информации у дошкольников c отставанием в развитии зрительно-пространственных функций по право- и левополушарному типу.

3.8.  Особенности развития когнитивной сферы у ребенка с нарушением энергетических функций.

Тестирование 

Модули:

Модуль 1. Современные нормативно-правовые основы образования

Модуль 2. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности.

Модуль 3. Содержательные и процессуальные основы деятельности педагога-психолога ДОО в условиях инклюзивного образования.

Ключевые слова: Нейропсихология, инклюзивное образование.

Авторы:

Петрова Наталия Михайловна, Блинова Юлия Лорэнсовна, кандидат психологических наук, Валькова Татьяна Анатольевна, кандидат психологических наук

Дата начала эксплуатации: 12 апреля 2021 г.

Количество часов: 36, форма контроля – тестирование.

Аннотация: ЭОР имеет практическое значение в подготовке логопедов дошкольных образовательных организаций, рассматривая вопросы ориентиров и ожидаемых результатов коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с дошкольниками с речевыми нарушениями в условиях инклюзивного образования; особенности организации работы с детьми с ОВЗ; современные образовательные технологии в ДО; вопросы междисциплинарного решения коррекционно-развивающих задач в практике логопеда с позиций системного, интегративного и нейропсихологического подходов, а также музыкальной деятельности в ДОО как средства коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с различными нарушениями речи (включая различные категории дошкольников с ОВЗ). 

В программе:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт НОО и ООО (обновленные)

2. Воспитательная работа в образовательной организации

2.Обеспечение безопасности, формирование мышления против терроризма и экстремизма

3. Целевые ориентиры и ожидаемые результаты коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с дошкольниками с речевыми нарушениями в условиях инклюзивного образования

3. Специфика развития коммуникативных умений и навыков в дошкольном периоде детства

4. Современные образовательные технологии в ДО

5. Особенности организации работы с детьми с ОВЗ

• Психолого-педагогический аспект проектирования инклюзивного пространства с детьми с ОВЗ
• Воспитание и образование детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования
• Специфические особенности реализации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в группе детей с различными категориями ОВЗ
• Интегративные мультимодальные арт-технологии в корпекционно-развивающей работе учителя –логопеда с дошкольниками с ОВЗ
• Интеграция на уровне взаимодействия специалистов ДОО в условиях организации дошкольного образования детей с ОВЗ
• Психологическое сопровождение участников образовательного процесса. Организация взаимодействия с родителями детей с ОВЗ в ДОО
• Нейропсихологический подход в сопровождении образовательного процесса в ДОО в условиях инклюзивного образования

6. Организация мер по профилактике гриппа и других острых респираторных инфекций не гриппозной этиологии

Блоки:

Блок 1. Современные нормативно-правовые основы образования

Блок 2. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности учителя-логопеда ДОО

Блок 3. Содержательные и процессуальные основы деятельности, прикладные аспекты решения актуальных проблем профессиональной деятельности учителя-логопеда ДОО в условиях инклюзивного образования.

Ключевые слова: логопедия, логопед, инклюзивное образование.

Авторы: Овчинникова Татьяна Сергеевна, доктор педагогических наук, Блинова Юлия Лорэнсовна, кандидат психологических наук, Валькова Татьяна Анатольевна, кандидат психологических наук, Петрова Наталия Михайловна.

Дата начала эксплуатации: 14 февраля 2022 г.

Количество часов: 36, форма контроля – тестирование.

Аннотация: ЭОР имеет практическое значение в подготовке логопедов дошкольных образовательных организаций, рассматривая вопросы ориентиров и ожидаемых результатов коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с дошкольниками с речевыми нарушениями в условиях инклюзивного образования; особенности организации работы с детьми с ОВЗ; современные образовательные технологии в ДО; вопросы междисциплинарного решения коррекционно-развивающих задач в практике логопеда с позиций системного, интегративного и нейропсихологического подходов, а также музыкальной деятельности в ДОО как средства коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с различными нарушениями речи (включая различные категории дошкольников с ОВЗ). 

В программе:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт НОО и ООО (обновленные)

2. Воспитательная работа в образовательной организации

2.Обеспечение безопасности, формирование мышления против терроризма и экстремизма

3. Целевые ориентиры и ожидаемые результаты коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с дошкольниками с речевыми нарушениями в условиях инклюзивного образования

3. Специфика развития коммуникативных умений и навыков в дошкольном периоде детства

4. Современные образовательные технологии в ДО

5. Особенности организации работы с детьми с ОВЗ

• Психолого-педагогический аспект проектирования инклюзивного пространства с детьми с ОВЗ
• Воспитание и образование детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования
• Специфические особенности реализации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в группе детей с различными категориями ОВЗ
• Интегративные мультимодальные арт-технологии в корпекционно-развивающей работе учителя –логопеда с дошкольниками с ОВЗ
• Интеграция на уровне взаимодействия специалистов ДОО в условиях организации дошкольного образования детей с ОВЗ
• Психологическое сопровождение участников образовательного процесса. Организация взаимодействия с родителями детей с ОВЗ в ДОО
• Нейропсихологический подход в сопровождении образовательного процесса в ДОО в условиях инклюзивного образования

6. Организация мер по профилактике гриппа и других острых респираторных инфекций не гриппозной этиологии

Блоки:

Блок 1. Современные нормативно-правовые основы образования

Блок 2. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности учителя-логопеда ДОО

Блок 3. Содержательные и процессуальные основы деятельности, прикладные аспекты решения актуальных проблем профессиональной деятельности учителя-логопеда ДОО в условиях инклюзивного образования.

Ключевые слова: логопедия, логопед, инклюзивное образование.

Авторы: Овчинникова Татьяна Сергеевна, доктор педагогических наук, Блинова Юлия Лорэнсовна, кандидат психологических наук, Валькова Татьяна Анатольевна, кандидат психологических наук, Петрова Наталия Михайловна.

Дата начала эксплуатации: 14 февраля 2022 г.

Количество часов: 36 (в том числе: лекционные - 21, практические занятия - 15, форма контроля – контрольные вопросы, тестирование, дневник саморефлексии, решение кейсов, творческая разработка)

Аннотация: Программа направлена на формирование профессиональных компетенций в области планирования воспитательной работы ОО, проектирования рабочих программ, проектов, обеспечивающих развитие воспитательных моделей.

Материал ориентирован на оказание методической помощи в овладении практическими навыками, методическими приемами, интерактивными формами реализации основных направлений государственной политики в области воспитания и социализации детей и подростков. Одновременно с этим, формируется готовность к разработке и реализации собственной системы мониторинга воспитательного процесса ОО с учетом требований обновленных ФГОС, его анализу и применению полученных данных для принятия управленческих решений по улучшению качества учебно-воспитательного процесса. Отдельное внимание уделяется развитию навыков профессиональной рефлексии.

Темы:

Блок 1. Современные нормативно-правовые основы образования

Блок 2. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности

Блок 3. Раздел 1. Содержательные и процессуальные аспекты профессиональной деятельности

Блок 3. Раздел 2. Прикладные аспекты решения актуальных проблем профессиональной деятельности

Ключевые слова: воспитание, рабочая программа, календарный план воспитательной работы, внеурочная деятельность, социализация, самоопределение. 

Авторы: Нотфуллина Гузель Раисовна, начальник отдела ПК и ПП в области здоровьесбережения, воспитания и социализации детей и подростков НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования». 

Дата начала эксплуатации: 23 января 2023 г.